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为孩子营造健康成长的环境

文章来源: 发布时间:2020年04月20日 点击数: 字体:

良好的情感是儿童健康人格的重要组成部分,对儿童的各个方面产生积极地影响。如果某个孩子喜怒无常,或者常常处于消极的情绪状态,就难以形成良好的人际关系,会变得孤独、焦虑。长期发展下去,会影响其良好情感的形成乃至一生的发展。

  家庭是孩子的摇篮,每个家庭都希望自己孩子的情感能健康发展,将来拥有成功的人生。在家庭中,家长应该如何以家庭平台促进幼儿情感健康发展呢?

  一、创设良好环境,营造浓厚情感氛围。

孩子的爷爷因患脊椎盘突出症,发病时行动不便,疼痛难忍,我和丈夫会抽出时间带他去针灸,为他做可口的饭菜。

家庭成员间浓浓的关爱,给予孩子潜移默化的教育,诱发了孩子的积极行为。当爷爷发病在床时,孩子会懂事地爬到床头为爷爷捶背,陪爷爷聊天。

家庭情感的建立会形成一种无声的动力,情感过程也是相互影响、相互作用的过程。家长心中有了孩子,孩子就愿意和家长在一起,就产生了亲切感。家长尊重、理解、关心孩子,孩子也会渐渐懂得尊重、理解、关心家长。反之,如果孩子一直处在家庭气氛不良的环境中,家庭成员之间关系紧张、经常争吵,孩子的情绪就会紧张、压抑,容易形成自卑、胆怯、情绪不稳定等性格,直接影响孩子乐观、开朗等良好情感的发展。

二、注重言传身教,构建健康家庭生活。

在家里,我让孩子的爸爸帮助我做家务时,都会说:“请你帮我……好吗?”“我一个人做这件事情不行,你愿意帮助我吗?”从来不会使用强硬的命令语气让他去做事。

家长与孩子朝夕相处,家长的形象是孩子模仿、形象的最直接榜样。人们常说,孩子是望着父母“活的形象”长大的。父母自身应该具备热情而深厚的情感,具有开朗乐观、善良正直、诚实坦率的品格,以良好的品质影响孩子,注重言传身教,构建健康家庭生活。

身为孩子的父母,“第一任启蒙老师”,言行举止会直接影响孩子的行为、心灵,孩子不需要太多的努力就能在耳濡目染中模仿。因此,家长的言行举止更应该成为孩子的表率。如果父母相亲相爱,充满温情,孝敬长辈,全家人互相关心体贴,与邻居和睦相处等等,孩子的情感就会受到潜移默化的正面影响,朝着健康的方向发展。

三、倾听孩子心声,关注孩子的心理健康。

当孩子快乐时,他会想我诉说高兴地事:“妈妈,我今天在幼儿园里得到了小红花,因为我会画小汽车了!”我会回应孩子:“呀,你真棒,小手可真巧。下次一定会画得更好!”孩子笑得眼睛都迷成了缝。

倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心声,知道孩子想什么、关注什么和需要什么,才能有针对性地给予孩子关心和帮助,使以后的沟通变得更加容易,让孩子的心理健康成长。

当孩子向父母诉说成人并不感兴趣的内容时,父母也应该耐着性子听,表示你在认真倾听。这样,不仅使孩子更乐意向你倾诉,也可以提高他的语言表达能力。

孩子需要倾诉,倾诉可以化解他们的烦恼,可以分享他们的快乐。心理研究表明,幼儿阶段是促进情感健康发展的重要时期,父母与孩子之间的关系及时对待他们的态度,直接影响孩子的心理健康。父母要做有心人,再忙碌也要抽出时间主动接触孩子,在享受天伦之乐的同时,听听孩子一天的生活见闻、高兴的事、烦心的事。引导孩子表达出内心的情绪感受,并分析原因,帮助孩子克服不良情绪,保持积极乐观的良好情绪,促进孩子心理健康成长。

四、把握疏导时机,调适幼儿不良情绪

记得有一次,佳佳在用积木搭楼房时,不小心撞到了一根柱子而使即将搭好的房子全部垮掉,为此他“哇哇”地大哭起来。我没有简单制止孩子“不准哭!”而是心平气和地告诉孩子:“把积木撞倒没关系,还可以再把它搭起来啊,搭一幢比刚才更好、更漂亮的楼房。妈妈来做你地小帮手,行吗?”平和的语调和关切的话语让孩子受到挫折的情绪体验程度下降,佳佳停止了大哭,把翻倒的积木重新整理,歪着脑袋想着怎样再次构建,胖乎乎的小手忙碌着把积木横搭、竖搭,我在孩子的“指挥”下偶尔帮一下他的忙。不久,一幢三层的楼房出现了。

孩子在生活中难免会遇到不愉快的事情。每当这个时候,父母应该适当把握疏导时机,使用积极地话语来应对孩子不愉快的事情,也可以给出应对方法,调适,降低孩子的消极体验程度,以使孩子逐渐调节自己的情绪,走出阴霾走进阳光世界。实践证明,这样能较好地培养孩子乐观、自信、勇敢、坚毅等方面的良好情感。

五、拓展生活空间,创设快乐儿童群体

父母可以主动为孩子寻找周围邻居的小伙伴,邀请小伙伴到家中做客,引导孩子当小主人热情招待小客人,并提供一些玩具、图书、点心等,让孩子和小伙伴一起玩玩具、看图书、分享好吃的食物,在交往的过程中产生友谊。同时也可以鼓励孩子走出自己的家,去附近的小伙伴家窜门、聚会,在走进同伴家的过程学会当小客人,学习有礼貌地与主人家的成员相处,感受儿童群体的快乐。

情感的健康发展不是靠说教就可以取得成功的,而是需要实践的,它必须经过孩子实实在在的亲身经历和体验才能顺利开展。孩子接触的人越多,他的交往能力提高得就越快。每一个孩子都有渴望与同伴交往的需求,这种乐群心理在孩子与小伙伴一起郊游、玩耍、嬉戏中获得了满足。

在独生子女占绝大多数的现实社会中,幼儿同龄伙伴交往经验的缺失是一个很现实的问题,幼儿同龄伙伴交往经验的缺失是一个很现实的问题,许多孩子由于没有玩伴而感到孤独忧郁,特别是独生子女更需要变“独立”生活为“群体生活”中,使孩子从“自我为中心”的环境摆脱出来,投入到“儿童世界”的社会生活。因此,家长要为孩子提供社交的机会,帮助孩子拓展生活空间,为孩子创设一个快乐的群体生活空间,以此来促进情感的健康发展。


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